СОКРАТОВСКИЙ МЕТОД С ИНТЕГРАЦИЕЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАК ЭФФЕКТИВНАЯ СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17898211Ключевые слова:
Сократовский метод, искусственный интеллект, создание промтов, образцы сократовских диалогов, форма обучения, будущие юристыАннотация
В статье показано как можно интегрировать искусственный интеллект при проведении занятий с
будущими юристами через реализацию метода Сократа в судебно-процессуальном диалоге. Дан анализ
последних исследований и публикаций, касающихся практико-ориентированного обучения для
студентов-юристов с позиции использования сократовского метода. Рассмотрена методика создания
промтов (запросов) в виде набора инструкций, которые пользователь передает нейросети для
выполнения задач юридической направленности. Приведены примеры реализации на практике этого
метода на основе образцов судебных диалогов, полученных системами искусственного интеллекта. В
обучающих целях сделано сопоставление машинных образцов сократовских диалогов судебных
разбирательств с примерами, взятыми из литературы и с эталонами, полученными в комментариях
авторитетных юристов. Сделан вывод, что Сократовский метод с интеграцией искусственного
интеллекта, позволяет не только моделировать реальные судебно-процессуальные ситуации, но и
способствует развитию критического мышления студентов в системе правильного выстраивания шагов
логических рассуждений, формировать у них навыки правоприменительной аргументации и анализа.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Зарапин О.В. Философский диалог в процессе человеко-машинной коммуникации. как действует
«цифровой Сократ»? / О.В. Зарапин // Цифровой ученый: лаборатория философа. – 2022. – Т. 5, № 4.
– С. 94-108.
2. Павлюц К.Н. «Сократическая машина»: использование искусственного интеллекта для развития
критического мышления у обучающихся среднего профессионального образования / К.Н. Павлюц //
Вестник МГПУ. Серия: Современный колледж. – 2024. – № 2 (10). – С. 47-54.
3. Баркалова Г.И., Наумов, Я.В. Российская модель практико-ориентированного обучения студентовюристов в юридической клинике / Г.И. Баркалова, Я.В. Наумов // Аллея науки. – 2024. – Т. 2, № 11
(98). – С. 186-192.
4. Хабалев В.Д. Проблемы практико-ориентированного обучения при подготовке юристов и пути их
решения / В.Д. Хабалев, И.А. Петрова, В.М. Асмандияров // Журнал прикладных исследований. –
2025, № 2. – С. 201-206.
5. Худойкина Т.В. Технологии практико-ориентированного обучения студентов-юристов //
Т.В. Худойкина // Право и государство: теория и практика. – 2022. – № 11 (215). – С. 151-152.
6. Чернышев Д.А. Анализ проблемы цифровизации в высшем учебном заведении / М.С. Целик,
Д.А. Чернышев // Педагогический журнал. – 2023. – Т. 13, № 6А. – С. 299-305.
7. Surden H (2019) Artificial Intelligence and Law: An Overview / Harry Surden, 35 Ga. St. U. L. Rev.
Pp. 1305/ URL: https://scholar.law.colorado.edu/faculty-articles/1234.
8. Susskind R. Tomorrow's Lawyers, Online Courts and the Future of Justice / Richard Susskind. – Oxford
Academ, 2019. – 368 p.
9. Katz D.M., Bommarito, M.J., Blackman, J. (). A general approach for predicting the behavior of the
Supreme Court of the United States // PLOS One. Version 2.02 – 2017. – DOI:
10.1371/journal.pone.0174698
10. Горян Э.В. Сократовский метод в юридическом клиническом образовании: проблемы и
перспективы применения / Э.В. Горян // Современное образование. – 2017. – № 2. – С. 102-113.
11. Двоеглазов Н.В. Метод Сократа в современном юридическом образовании / Н.В. Двоеглазов //
Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные
технологии: материалы семнадцатой Всероссийской научно-методической конференции (Иркутск, 1
марта 2012 г.). – Восточно-Сибирский институт МВД России. – С. 129-131.
12. Понкин И.В. Краткое субстратное изложение методологии прикладной аналитики / И.В. Понкин //
Ветеранские вести [электронное издание]. – URL: https://vvesti.com/obshchestvo/ponkin-iv-kratkoe-substratnoe-izlozenie-metodologii-prikladnoj-analitiki?ysclid=mfhxwyi13x443113048 (дата обращения:
11.09.2025)
13. Понкин И.В. Chat GPT и проблема самостоятельности и оригинальности работы студентов /
И.В. Понкин // Администратор образования. – 2024. – № 3. – С. 3–5.
14. 1001 Smartest Things Teachers Ever Said / Edited and with an Introduction by Randy Howe. – Kearney
(Nebraska, USA): Morris Book Publishing, 2010. – P. 45.
15. Баишева З.Г. Композиционные особенности обвинительных речей А.Ф. Кони / З.Г. Баишева //
Вестник Российской правовой академии. – 2024. – № 1. – С. 54–70.
16. Достоевский Ф.М. Полное собрание сочинений в 30 томах. Том 6. Преступление и наказание / ред.
коллегия: В.Г. Базанов, Ф.Я. Прийма, Г.М. Фридлендер и др. – Ленинград: Наука, 1973. – 422 c.
17. Квашнина Е.И. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и проблемы следствия и
правосудия в пореформенной России / Е.И. Квашнина // Вестник Пензенского государственного
университета. – 2022. – № 4. – С. 74-79.
18. Кони А. Ф. Собрание сочинений в восьми томах. Т. 3, Судебные речи / Под общ. ред. В.Г. Базанова,
Л.Н. Смирнова, К.И. Чуковского. – М.: Юридическая литература, 1967. – 535 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Вестник Донецкого университета. Серия 02. Гуманитарные науки» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
