РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18337821Ключевые слова:
учебно-исследовательская деятельность, исследовательские умения учащихся, технология организации учебно-исследовательской деятельности учащихся, формы организации учебноисследовательской деятельности, уровень сформированности исследовательских навыковЛицензия
Аннотация
В статье приводится описание педагогического эксперимента, посвященного проблеме
установления различий уровня исследовательских умений учащихся, полученных ими в ходе реализации
учебно-исследовательской деятельности во внеурочное время на примере учебных предметов «Химия» и
«Биология» посредством реализации такого вида деятельности с помощью двух форм: теоретикоаналитической (без проведения лабораторного эксперимента) и экспериментально-исследовательской (с
проведением лабораторного эксперимента). На основании полученных экспериментальных данных
проведён сравнительный анализ на предмет определения целесообразности использования упомянутых
форм организации учебно-исследовательской деятельности.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. –
560 с.
2. Дерий И.А. Педагогические условия адаптации будущего учителя начальных классов к
профессиональной деятельности / И.А. Дерий // Вестник ДонНУ. Серия Б: Гуманитарные науки. –
2021. − № 2. – С. 135−143.
3. Дробышев Е.Ю. Формирование профессиональной готовности учителей химии к организации
учебно-исследовательской деятельности обучающихся. Дис. … канд. пед. наук. – Донецк, Донецкий
государственный университет, 2022. – 292 с.
4. Дробышев Е.Ю. Модель взаимодействия педагога-наставника и обучающегося в ходе реализации
учебно-исследовательской деятельности // Педагогика. − 2023. − № 9. − Т. 87. − С.68 −77.
5. Дробышев Е.Ю. Подходы к оцениванию уровня исследовательских умений учащихся по результатам
реализации ими учебно-исследовательской деятельности / Е.Ю. Дробышев // Школьные технологии.
– 2024. – № 6. – С. 94−101.
6. Мелешко Е.А. Современные педагогические технологии управления научно-исследовательской
деятельностью студентов / Е.А. Мелешко / Вестник ДонНУ. Серия Б: Гуманитарные науки. – 2021. −
№ 3. – С. 216−223.
7. Михалкина Е.В. Организация проектной деятельности: учебное пособие / Е.В. Михалкина,
А.Ю. Никитаева, Н.А. Косолапова; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону:
Издательство Южного федерального университета, 2016. – 146 с.
8. Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) /
Д. А. Новиков. – М.: МЗ−Пресс, 2004. – 67 с.
9. Стариченко Б.Е. Обработка и представление данных педагогических исследований с помощью
компьютера / Б. Е. Стариченко. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2004. – 218 с.
10. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р. URL:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70957260 (дата обращения: 04.08.2025).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Вестник Донецкого университета. Серия 02. Гуманитарные науки» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
