dongu-vestnik06.ru Вестник Донецкого университета. Серия 06. Юридические науки Vestnik of Donetsk University. Series 06. Legal Sciences 3033-7151 490 10.5281/zenodo.21346788 Articles Статьи Research Article IDENTIFYING STUDENTS’ ROLE PREFERENCES IN ENGINEERING-ORIENTED MATHEMATICAL PROJECTS ВЫЯВЛЕНИЕ РОЛЕВЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ИНЖЕНЕРНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЕКТАХ Gumerova Elena Igorevna Гумерова Елена Игоревна elena.gumerova30@gmail.com 1 Vainshtein Yulia Vladimirovna Вайнштейн Юлия Владимировна yweinstein@sfu-kras.ru 2 Новосибирский государственный технический университет Novosibirsk State Technical University Сибирский федеральный университет Siberian Federal University 25 08 2026 2 NO2 (2026) №2 (2026) 114 121 28 08 2026 Copyright ©; 2026, Вестник Донецкого университета. Серия 06. Юридические науки Copyright ©; 2026, Vestnik of Donetsk University. Series 06. Legal Sciences 2026 Вестник Донецкого университета. Серия 06. Юридические науки Vestnik of Donetsk University. Series 06. Legal Sciences Эта статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) This article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) https://dongu-vestnik06.ru/index.php/vestnik06/article/view/490

The article is devoted to the problem of organizing engineering-oriented project-based activities inmathematics education. The aim of the study is to substantiate the identification of students’ role preferences as astage in organizing an engineering-oriented mathematical project. It is shown that the results of the questionnaire can be used as a methodological basis for assigning professional and activity-based roles and for planning theirsubsequent rotation during the project. Examples of interpreting diagnostic results and their methodologicalapplication in the organization of engineering-oriented mathematics projects are presented.

Статья посвящена проблеме организации инженерно-ориентированной проектной деятельностив обучении математике. Целью исследования является обоснование выявления ролевых предпочтенийобучающихся как этапа организации инженерно-ориентированных математических проектов. Показано,что результаты опросника могут использоваться в качестве методического основания для распределенияпрофессионально-деятельностных ролей и планирования их последующей ротации. Приведены примерыинтерпретации диагностических результатов и их методического использования при организацииинженерно-ориентированных проектов по математике.

 engineering-oriented mathematics project project activity students’ role preferences diagnostics mathematics education инженерно-ориентированный математический проект проектная деятельность ролевые предпочтения обучающихся диагностика обучение математике

[Полный текст статьи отсутствует в исходных данных. Необходимо добавить текст из PDF или другого источника.]

1. Евстифеева, Т.В. Организация проектно-исследовательской деятельности в процессе обучения математике / Т.В. Евстифеева, А.И. Стаценко // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. – 2025. – Т. 9, № 2(34). – С. 265-274. 2. Коптева, М.В. Организация проектной деятельности в условиях цифровой информационнообразовательной среды // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2022. – № 4(297). – С. 57-61. 3. Goos M., Carreira S., Namukasa I. K. Mathematics and interdisciplinary STEM education: recent developments and future directions // ZDM Mathematics Education. – 2023. – Vol. 55. – P. 1199–1217. – DOI: 10.1007/s11858-023-01533-z. 4. English L. D. Ways of thinking in STEM-based problem solving // ZDM Mathematics Education. – 2023. – Vol. 55. – P. 1219–1230. – DOI: 10.1007/s11858-023-01474-7. 5. Just J., Siller H.-S. The role of mathematics in STEM secondary classrooms: a systematic literature review // Education Sciences. – 2022. – Vol. 12. – Art. 629. – DOI: 10.3390/educsci12090629. 6. Ковалева, Г.С. Функциональность проекта «Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся» / Г.С. Ковалева, Н.И. Колачев // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2023. – Т. 2, № S1(90). – С. 9-32. 7. Рутковская, Е.Л. Критериально-уровневый подход к разработке учебно-диагностических материалов для формирования финансовой грамотности / Е.Л. Рутковская, А.А. Козлова, Н.И. Колачев // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2023. – Т. 2, № S1(90). – С. 65-87. 8. Рослова, Л.О. Критерии для разработки заданий, предназначенных для формирования и оценки математической грамотности / Л.О. Рослова, Е.С. Квитко, И.И. Карамова // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2023. – Т. 2, № S1(90). – С. 51-64. 9. Обухов, А.С. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в современной России: перспективная рефлексия // Исследователь/Researcher. – 2023. – № 1-2(41-42). – С. 18-34. 10. Гумерова Е.И., Вайнштейн Ю.В. Проектная деятельность по математике как средство ранней профессионализации школьников в инженерной сфере // Вестник КГПУ им. В. П. Астафьева. – 2025. – № 3(73). – С. 5–17. 11. Гумерова Е.И., Вайнштейн Ю.В. Первые шаги в инженерии: ранняя профессионализация школьников через проектную деятельность при обучении математике // Новые образовательные стратегии в открытом цифровом пространстве: материалы науч.-практ. конф. – СПб.: РГПУ, 2025. – С. 195–202. 12. Данилаев, Д.П. Эволюция инженерной педагогики: основания и три измерения / Д.П. Данилаев, Н.Н. Маливанов // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30, № 11. – С. 125-138.