ОБУЧЕНИЕ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ С ПОМОЩЬЮ ТЕХНОЛОГИЙ СМЕШЕННОГО ФОРМАТА
Ключевые слова:
смешанное обучение, технологии онлайн-обучения, цифровые ресурсы, обучение иностранным языкамАннотация
В настоящей статье рассмотрены результаты деятельности преподавателей немецкого языка,
использующих технологии смешанного при разработке онлайн-курса. Цель – выявить преимущества и
трудности внедрения смешанной формы обучения, а также изучить особенности разработки курса по
дисциплине «Иностранный язык (немецкий)» с использованием технологии смешанного обучения. В
статье исследуются возможности интеграции очного обучения в аудитории с дистанционным форматом,
что позволяет обеспечить эффективное взаимодействие со студентами и способствует их успешному
развитию. Для достижения поставленной цели был учтен ряд моментов, связанных как с содержанием и
структурой онлайн-курса, так и с методами передачи учебной информации, включая их презентацию,
объяснение, практическое применение и оценку результатов. Было установлено, что аккумуляция знаний
и постоянное расширение базы данных в процессе обучения представляют собой фундаментальные
аспекты, которые обеспечивают разнообразие учебного контента для студентов. Возможность
адаптировать материал для практических занятий и тестирований представляет собой значимый момент,
обеспечивающий создание качественного продукта.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Билик Е. Смешанное обучение – инновационная возможность эффективного обучения в эпоху
цифровизации образования / Е. Билик // Univers Pedagogic. – 2021. – № 1 (69). – С. 41-48.
2. Блинов В. И. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология /
В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, И. С. Сергеев // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30. – №5. –
С. 44–64.
3. Гольцова Т. А.. Перспективы применения смешанного обучения на занятиях по иностранному языку
/ Т. А. Гольцова, Е. А. Проценко // Профессиональная компетентность педагога : Сборник статей
Международного научно-исследовательского конкурса. – Пенза, 2022. – С. 44-47.
4. Гузь Н. А. Тренды цифровизации высшего образования / Н. А. Гузь // Мир науки, культуры,
образования. – 2020. – № 2 (81). – С. 236-237.
5. Дубских А. И. Преимущества использования онлайн-курсов в обучении профессиональноориентированному немецкому языку / А. И. Дубских, К. С. Бутов // Актуальные проблемы
современной науки, техники и образования : Тезисы докладов 81-й международной научнотехнической конференции, Магнитогорск, 17-21 апреля 2023 года. – Магнитогорск: Магнитогорский
государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2023. – С. 98.
6. Залавина Т. Ю. Преимущества интеграции использования проблемных заданий и образовательных
онлайн-ресурсов в формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов /
Т. Ю. Залавина // Гуманитарно-педагогические исследования. – 2023. – Т. 7. – № 4. – С. 25-31.
7. Кисель О. В. Применение ИКТ при обучении различным аспектам иностранного языка /
О. В. Кисель, Н. Н. Зеркина, Г. А. Босик // Проблемы современного педагогического образования. –
2020. – № 68-1. – С. 151-155.
8. Леткина Н. В. Практика использования технологии смешанного обучения на занятиях по
иностранному языку в вузе (на примере обучающей платформы SKYES UINERVISITY) /
Н. В. Леткина, Е. В. Буянова // Дневник науки. – 2022. – № 2 (62). – URL: http : //
http://dnevniknauki.ru/images/publications/2022/2/pedagogics/Letkina_Buyanova.pdf
9. Луценко Н. О. Смешанное обучение как инструмент индивидуализации при изучении иностранных
языков в вузах / Н. О. Луценко // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2021. – № 3
(193). – С. 246-250.
10. Морозова А. Л. Информационные технологии в реализации языкового образования в неязыковом
вузе / А. Л. Морозова, Т. А. Костюкова, Д. Х. Година // Вестник Самарского Государственного
Технического Университета. – 2020. – № 4 (48). – С. 16-28.
11. Невдах Т. М. Возможности использования дистанционных технологий средствами среды Moodle в
контексте смешанного обучения в образовательных организациях высшего образования /
Т. М. Невдах // Современный ученый. – 2023. – № 2. – С. 214-219.
12. Никитина Л. Л. Педагогический дизайн в проектировании учебника для вуза / Л. Л. Никитина,
О. Е. Гаврилова // Казанский педагогический журнал. – 2021. – № 6. – С. 62-67.
13. Орехова Ю. М. О преимуществах использования сервисов онлайн-досок при обучении иностранному
языку курсантов / Ю. М. Орехова // Вестник Донецкого национального университета. Серия Б:
Гуманитарные науки. – 2024. – № 3. – С. 68-76.
14. Слепнева М. А.. Применение онлайн курса при обучении студентов магистратуры технических
специальностей иностранному языку / М. А. Слепнева, И. В. Петрова // Вестник педагогических
наук. – 2023. – № 1. – С. 119-125.
15. Чупанов А. Х.. Специфика использования образовательных технологий при реализации элементов
дистанционного и смешанного обучения по программам высшего образования / А. Х. Чупанов,
Д. И. Гасанова // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – № 3 (106). – С. 240-242.
16. Bonk C. J., Graham C. R. Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs / C. J. Bonk,
C. R. Graham. – San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing, 2005. – 624 р.
17. Reinmann G. Blended Learning in der Lehrerausbildung. Grundlagen für die Konzeption innovativer
Lernumgebungen. / G. Reinmann. – Lengerich: Pabst Science Publishers, 2005. – 284 S.
18. Schulmeister R. 2003, Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Evaluation und Didaktik / R. Schulmeister.
– Oldenbourg, 2003. – 291 s.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Вестник Донецкого университета. Серия 02. Гуманитарные науки» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
