КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СТАНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЦЕННОСТЕЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ФИЛОЛОГОВ В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14643890Ключевые слова:
модель, система профессионально значимых ценностей, учитель-филологЛицензия
Аннотация
В статье обосновывается актуальность проблемы формирования системы профессионально
значимых ценностей будущих учителей-филологов, представлена разработанная автором
концептуальная модель становления такой системы в условиях цифровизации образования; детально
описаны блоки концептуальной модели: целевой, содержательно-процессуальный, технологический,
результативно-оценочный; определены принципы обучения, воспитания и цифровой дидактики,
позволяющие обеспечить действенность реализации концептуальной модели становления
профессионально значимых ценностей будущих учителей-филологов.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Кудрейко, И. А. Критериально-оценочный аппарат сформированности профессионально значимых
ценностей будущего учителя-филолога / И.А. Кудрейко // Педагогика. Вопросы теории и практики. –
2024. – Том 9. – Вып. 3. – С. 269–275. DOI: 10.30853/ped20240035
2. Кудрейко, И. А. Цифровые технологии как инструмент развития профессионально значимых
ценностей будущего учителя-словесника / И. А. Кудрейко, Е.И. Скафа // Известия Самарского
научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2023. – Т. 25, № 4
(91). – С. 65–75. – URL: http://www.ssc.smr.ru/hum_izv_2023_4.html
3. Кудрейко, И. А. Электронный тренажер как средство подготовки студентов-филологов к будущей
профессиональной деятельности / И.А. Кудрейко // Человеческий капитал. – 2023. – Т. 2, № 12(180). –
С. 156–164.
4. Кудрейко, И. А. Роль практики в формировании системы профессионально значимых ценностей
будущих учителей филологии / И. А. Кудрейко // Управление образованием : теория и практика. –
2023. – Т. 13, № 12-2. – С. 82–94. 1 DOI: 0.25726/q7965-8185-1480-w
5. Пигров, К. С. Целостность гуманитарного образования / К.С. Пигров // Universum: Вестник
Герценовского университета. – 2009. – №4. – С. 10–12.
6. Писаренко, В. И. Педагогические модели: типология и особенности / В.И. Писаренко // Проблемы
современного образования. – 2024. – № 1. – С. 58–76. DOI: 10.31862/2218-8711-2024-1-58-76.
7. Скафа, Е. И. Реализация системы подготовки будущих учителей-филологов по овладению ими
цифровой компетентностью/ Е. И. Скафа, И. А. Кудрейко // Педагогическая информатика. – 2024. –
№ 2. – С. 121–134.
8. Тарасов С.В. Критерии и показатели эффективности образовательной среды / С.В. Тарасов // Вестник
ЛГУ им. А.С. Пушкина. – 2015. – №4. – С. 18–30.
9. Шор, Ю. М. Гуманитарность культуры и проблема российской самобытности / Ю.М. Шор // Диалог
культур и цивилизаций в глобальном мире : VII Международные Лихачевские научные чтения. –
Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2007. – С. 152–154.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Вестник Донецкого университета. Серия 02. Гуманитарные науки» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
