ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОМИКСОВ КАК ВИЗУАЛЬНОНАРРАТИВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПО ПЛАНИМЕТРИИ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21346944Ключевые слова:
геймификация, цифровые образовательные ресурсы, комиксы, планиметрия, визуальный нарративЛицензия
Аннотация
В статье рассматриваются возможности применения комиксов при разработке
геймифицированных цифровых образовательных ресурсов по планиметрии. Обосновывается
дидактический потенциал комиксного формата как средства визуально-нарративного представления
учебного материала и элемента геймификации. Проанализированы цифровые платформы, позволяющие
реализовать геймифицированные сценарии обучения геометрии с использованием комиксов. В работе на
основе примера авторского интерактивного учебного модуля «Пропавшие признаки равенства
треугольников» показана интеграция комиксов и цифровых геймифицированных ресурсов, влияющая на
мотивацию школьников к изучению геометрии через систему визуальной поддержки предлагаемой темы.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Булатова, Л. А. Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики /
Л. А. Булатова, А. Р. Нафикова // Вестник Башкирского государственного педагогического
университета им. М. Акмуллы. – 2022. – № 4(65). – С. 37–42.
2. Геймификация в современном образовательном процессе / Н. В. Быстрова, Н. А. Бакулина,
А. В. Гнездин, А. В. Угарова // Журнал прикладных исследований. – 2022. – Т. 5, № 6. – С. 416–425.
– DOI: 10.47576/2712-7516_2022_6_5_416.
3. Гусева, В.К. Применение чат-ботов в обучении математике в условиях цифровизации образования /
В.К. Гусева // Эвристика и дидактика математики : материалы XIII Международной научнометодической дистанционной конференции-конкурса молодых ученых, аспирантов и студентов,
Донецк, 24–25 апреля 2024 года. – Донецк : Донецкий национальный университет, 2024. – С. 145–
147.
4. Дербуш, М. В. Технология подготовки будущих учителей математики к использованию нейросетей
для разработки дидактических материалов / М. В. Дербуш // Педагогика. Вопросы теории и
практики. – 2025. – Т. 10, № 8. – С. 1206–1215. – DOI: 10.30853/ped20250146.
5. Донина, И. А. Применение образовательных комиксов как условие реализации принципа
наглядности в учебном кейсе / И. А. Донина, А. С. Шустров // Педагогический вестник. – 2020. – №
16. – С. 19-22.
6. Иванова, Н. В. Применение искусственного интеллекта в образовании / Н. В. Иванова //
Педагогический научный журнал. – 2025. – Т. 8, № 1. – С. 33–36.
7. Корякина, Е. В. Комиксы: в чем состоит ценностный аспект для поколения XXI века? / Е. В.
Корякина // Теологическое образование в условиях цифровизации: вызовы, смыслы, практики:
сборник материалов регионального этапа V Всероссийской научно-практической конференции,
Екатеринбург, 21–22 октября 2021 года / Под научной редакцией Н.А. Дьячковой. – Екатеринбург:
Уральский государственный педагогический университет, 2022. – С. 222-228.
8. Корякина, Е. В. Web-комикс как практика информального образования современной молодежи /
Е. В. Корякина, Н. А. Симбирцева // Молодежь в меняющемся мире: палитра коммуникаций в
медиапространстве : сборник материалов XIII Всероссийской научно-практической конференции (с
международным участием), Екатеринбург, 01–30 апреля 2022 года. – Екатеринбург: Уральский
государственный педагогический университет, 2022. – С. 75–79.
9. Полякова, А. С. Геймификация как средство обучения математике / А. С. Полякова //
Преемственность в образовании. – 2019. – № 23(10). – С. 658–660.
10. Симбирцева, Н. А. Художественное своеобразие комикса: образовательный потенциал /
Н. А. Симбирцева, Е. В. Корякина // Педагогическое образование в России. – 2021. – № 6. – С. 35–
41. – DOI: 10.26170/2079-8717_2021_06_04.
11. Скафа, Е. И. Виртуальные тренажеры обучения решению планиметрических задач / Е. И. Скафа,
А. А. Ганжа // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2022. – № 56. – С.81–86. – DOI:
10.24412/2079-9152-2022-56-81-86.
12. Скафа Е.И. Технология использования социальной сети как учебной платформы по геометрии / Е.И. Скафа,
А.А. Ганжа // Человеческий капитал. – 2024. – № 12 (192). – С. 176–185. DOI: 10.25629HC.2024.12.18
13. Скворцова, Д. А. Из опыта разработки интерактивных плакатов по математике с помощью Genially /
Д. А. Скворцова // Донецкие чтения 2024: образование, наука, инновации, культура и вызовы
современности : материалы IX Международной научной конференции, Донецк, 15–17 октября 2024
года. – Донецк: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Донецкий государственный университет», 2024. – С. 86–88.
14. Шибкова, Д. З. Образовательный комикс как средство медиаобразования для восприятия
обучающимися нового знания / Д. З. Шибкова, О. Б. Пяткова // Педагогическое образование в
России. – 2021. – № 3. – С. 90–97.
15. Шустров, А. С. Применение образовательных комиксов для повышения эффективности обучения
школьников на уроках технологии / А. С. Шустров // Молодежная наука: тенденции развития. –
2019. – № 3. – С. 34–41
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Вестник Донецкого университета. Серия 02. Гуманитарные науки» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
